第二、以创新学习方式为举措，要干部愉快地学，学有所为。

学习方式对学习的效果与效率都会产生较大影响。在办学过程中，星期天学院结合学员的特点和需求采取以下方式开展学习：一是紧密结合万载县经济社会发展现状，聘请课题对口的专家学者或实践经验丰富的专家型领导开展专题讲座，向授课者提供县情资料安排实地考察并提出联系万载实际的基本要求；二是开设一些领导干部星期天论坛，对县域经济和社会事业发展的薄弱环节，就某一专题让自己人的来讲讲身边的事，要求部门领导能够登台一讲，谈现状、谋思路、求创新，使干部真正去思索一些现实性的问题，既锻炼了自己又交流了学习体会；三是结合工作实际进行深度调研，要求学员每年运用所学知识，围绕县委政府的工作重点撰写有参考价值的调研报告；四是举行一些案例分析，分组专题研讨会，聘请一些专家学者做兼职教师，对薄弱工作进行“会诊把脉”让大家愉快地学。与此同时，较好地整合教学信息资源，专家领导们来授一次课，传递了大量的信息。课后都与之建立起教与学的信息反馈机制，相关部门及时消化。做好定期的互访与交流，把信息资源优势转化为工作优势和经济优势。

第三、以严格监督考核为保障，促干部不得不学，学有所成。

为确保学习的严肃性和权威性，使学院持之以恒的坚持下去，不走过场，不流于形式，取得明显效果，学院采用大学办校模式，建立了严密的组织管理制度：一是设立了院务委员会，院长由县委书记担任，专职副书记为常务副院长，组织部长、宣传部长任副院长，组织部、宣传部、党校相关人员为院务会成员，党校常务副校长任院务委员会办公室主任，院务委员会负责学院的计划、课程安排等重大院务活动的组织。二是实行讲课院长主持制，重点课题由院长主持，其他课程由常务副院长或副院长主持。三是严格考勤管理，制订了请假备案制，规定副县级以上向书记请假，科级干部向常务副院长请假，院务委员会办公室负责日常考勤和学籍管理。每年学习结束要把学籍档案移送到组织部门作为干部考察依据并进行公示。把学习的严肃性、权威性与学习的规范性、制度性有效地结合在一起，减少学习的随意性，有效防止“学与不学一个样”，真正做到主要领导“在与不在一个样”，形成工作学习化、学习工作化。在制度的监督下，善于做到学思结合。每堂课有针对性的讲座结束后，相关部门和领导认真研讨，及时转化为观察和解决问题的科学方法，使得认识上有新提高，运用上有新收获，由被动地听，经过制度的保证变为主动地想、自觉地干。