有助于班主任掌握和谐育人的教育理念。案例分析和情境答辩是本次大赛的又一个重要内容。这一环节是采取随机抽题的方式进行的，具有突发性和随机性。这与班主任日常工作的特点是相似的。班级发生的事往往是不可预料的，需要班主任具有良好的心理素质和应变能力。而应变能力需要理论的支撑和经验的积累。多数参赛选手都能在短暂的思考后，自觉运用和谐育人的理念来回答问题。

和谐德育的“师生双主体互动”，“以学生为中心、以活动为中心、以体验为中心”的新三中心，“知、情、意、行”四环节和谐，“近、小、实、亲”四原则以及学校、家庭、社会三结合等，这对于引导和帮助班主任掌握并运用和谐育人的教育理念具有重要意义。

有助于提升班主任的专业素质和专业能力。班主任个人才艺是班主任综合素质和专业能力的重要组成部分。通过班主任个人才艺展示，我们看到了班主任能歌善舞、操琴绘画、多才多艺的专业素质与能力，体现了班主任的亲和力和示范作用，提升了班主任个人影响力和人格魅力，展现了班主任的工作特色与风格。同时，教师的着装、仪容仪表、举手投足、语言与情感表达都是体现教师形象、展示教师风采的必备要素。通过才艺展示比赛，可以促进教师更加注重自身的综合素质和师表形象修养，对于提升班主任的专业素质和专业能力具有重要意义。

总之，和谐育人是掌握教育规律的必要环节，是班主任专业素质的必然要求，是班主任专业化的必由之路。同时，和谐育人也是建设和谐班集体与和谐学校文化的主体内容。进而，将和谐育人的理念运用于家庭教育和社会教育，对推进和谐家庭与和谐社会建设必将起到重要的影响。

（作者单位：中央教科所）