文言文评语是教育的斯文表情

“君禀赋过人，具大成之相；才艺双全，引同窗仰视。然终日睡眼惺忪，不能专注于学业，师长知如此，恐君误学，百技治之，浑噩如故？”这是重庆两江新区金溪中学初二4班班主任姜发艳写给学生的期末评语。全班39个孩子，都收到了这样一份属于自己的文言文评语。（1月30日《重庆晨报》）

这些文言文评语的确令人眼前一亮，这些评语不仅是个性化教学的展现，也是教育的斯文表情。

临近期末，给学生写评语又成为每位老师的一门功课。如何写好评语，如何让评语发挥教育、引导和激励作用，无疑是每位老师要思考的问题。很多时候，一些老师写的评语大都中规中矩，不苟言笑，千篇一律，比如，该生能严格遵守各项规章制度，积极参加各项体育活动；有较明确的学习目标，能专心听课，自觉完成各项练习等等。

这些评语平铺直叙、语言枯燥，内容缺乏针对性，很难引起学生的重视。而今，这位老师的文言文评语就不同，不仅弘扬了传统文学，也有着较强的针对性。这样的评语形式新颖、贴近实际、风趣幽默，在肯定成绩的同时又温和地点出不足，提出努力的方向。这样的评语展现了老师的教学才能，也蕴含着老师的教育智慧和用心。

期末评语作为老师对学生的一种评价，也是教育的一项重要内容，对学生来说，老师的评价是对学生一学期的综合总结，也关系着学生假期状态和下一学期的学习态度。老师们应该认真对待学生评语，注重语言的方式方法，让学生胜不骄，败不馁，受到良好的激励和教育。

教师们要多思考、积极创新思维，在评语中融入学生喜欢的元素，让评语追赶时尚潮流。也可以通过网络语言撰写评语，让评语符合时代背景。当然，也可以写文言文评语，恪守评语的文化和教育属性。这些都是教育的智慧和创新，也是教育用心和温和的体现。